在国际化教育转型探索中，万科旗下的德英乐教育集团在今年7月份宣布 ，上海浦东万科高中宣布获得国际文凭组织（IBO）职业教育项目（IBCP）官方认证授权，成为中国大陆第一所同时开设国际文凭组织大学预科项目IBDP和职业教育项目IBCP项目的非外籍学校。

该校执行校长尹丹向介绍，职业教育项目（IBCP）作为IB课程中的重要组成部分在国外已经有10余年历史。但由于国内市场对职业教育存在认知偏差，以及该项目因涉及“校企合作”“职业技能课程引进”等，对资源整合要求较高，因此在国内发展进程较为缓慢。考虑到家长的需求，目前CP项目开设艺术和商科两个方向，积极发挥万科集团自身优势，嫁接相关资源。该项目将与DP课程项目在今年同时进行。

业内人士认为，万科高中发展职业教育属于另辟蹊径打造高中特色。那么，该项目能否打开国际教育的蓝海市场？尹丹称：“等今年这一届学生毕业了，才能看到成效。如果升学成绩令家长满意，或许可以给市场增加信心。”

三年来，疫情、国际关系等因素为海外留学道路增加了不确定性，不少留学家庭开始犹豫，欲延缓留学。越来越多的国际学校打出“双轨制”的新出路——给学生划分“出国方向”和“高考方向”，让学生自由选择。

看似给学生做好了完全准备，实际道路艰辛。“民办学校选择走国际化教育的道路，正是要区别公办学校，不参与红海竞争，现在要掉头回来，不能说没希望，但是难度肯定很大。”中国民办教育协会教育研究分会副理事长马学雷表示。

事实上，在高中阶段进行双轨制在底层逻辑上存在漏洞。如果学生在初中阶段学习偏国际化，高中直接选择高考方向会难以匹配；而初中阶段就在传统公立教育学习，高中阶段直接选择国际课程也很跟得上。因此，这就要求”双轨“模式要从小初阶段开始渗透。

不少国际学校已经开始尝试，比如北京新府学外国语学校、私立汇佳学校已经在初中阶段增设“中考方向”的双语融合部，将国家基础课程和素质拓展教育相结合，希望孩子“两条腿走路”。曾多年担任某知名国际化学校校长的易霞仔认为，”双轨“是一个好思路，但当前国际教育”双轨“当中最大的困难是课程设置区分度不明显，如何在满足国家课程的基础上，办出国际特色？解决这个问题的落脚点在于育人目标和师资。而根本上，公立教育与国际教育的融通将成为不可抵挡的趋势。

马学雷认为，治理国际高中和国际课程的文件虽没有实锤，但趋势值得重视。治理的根本精神，一定是引导国际学校依法依规办学，良性健康发展。易霞仔认为，行业”洗牌“对学校优胜劣汰，打造更好的国际教育品牌具有重要意义。而国际教育转型面临新命题是如何在当前的政策和市场环境下，打造国际学校的特色？

作者 | Zoey