违背师德，无法在原地继续从教的“失格”教师；不停迁徙，频繁跳槽的“流浪”教师；年龄偏大，学历偏低，错估市场竞争力的“前辈”教师……在国际学校职场圈，这些教师携带着不同程度的“硬伤”，无奈地在求职路上跌宕沉浮。他们的经历引发行业思考：难道“硬伤”教师真的再无翻身之日？他们该如何自我拯救？
01 情绪失控的班主任，被永久刻入“黑名单”，失业多年
Joana怎么也没想到，这么多年过去了，自己依旧被挂在“黑名单”上。多年以前，Joana供职于北京的一所国际学校，担任小学教师。由于她是对外汉语科班出身，也有留学经历，加上过关的教学能力，Joana深得学校和家长信任。但与此同时，她性格强势、脾气火爆也广为家长所知，性格与脾气的双刃剑最终也导致她的职业危机不断。
Joana说一不二的性格，一方面让她的班级管理井然有序，无论纪律、卫生，还是各种活动、项目都有声有色，经常包揽学校的各种奖项。但另一方面，她常常难以控制自己的情绪，有时会在学生面前爆发，甚至一些孩子回家哭着告诉妈妈，遭到老师的推搡、恐吓甚至威胁。一些家长从孩子转述的话语里认为老师存在“语言暴力”，或“控制欲强”。
面对家长多次投诉，一开始，校方碍于Joana过硬的教学水平，采取息事宁人的态度。直到后来有一次，Joana在批评一名较为淘气的男同学时，不慎伤到孩子的皮肤，鲜血直流。为此，家长激愤地找到学校，据理力争，学校对Joana采取了严厉的批评，最终双方达成谅解。然而，此后不久又出现了一次类似情况，一个孩子每天哭着不肯上学，告诉家长老师训斥她的样子特别“恐怖”，甚至会做噩梦。这次校方无奈，只能对Jonna做出辞退的决定。
事情本身并不复杂，但影响却在持续发酵，甚至让Joana在圈子里被贴上“劣迹教师”的硬伤标签，给她此后的职业路带来重重阻碍。
被迫离职后，Joana希望通过前同事和已经跳槽到其他学校的老师“内推”进入别的学校，然而，同事们多多少少了解Joana的离职原因，因此不愿意帮她引荐。当Joana好不容易拿到一两个学校的面试机会后，新学校通过“背调”了解完情况，立刻没了下文。
Joana觉得在她求职的目标区域已经很难找到工作了，她开始把目光投向远离老东家的区域，那些相对远一些的国际学校。而这一求职过程让Joana疲惫不堪，在没有内推和专业机构帮助的情况下，海投和招聘会几乎让她的简历都石沉大海。
无奈之下，她时刻关注着老东家的动态，一直和校长保持联系，只要内部有同岗位教师离职，她就会主动找校长，商量能不能“回归”，即使兼职她也愿意接受。尤其在她听说学校计划开办新校时，她曾恳求校长能否再给机会，学校却没有积极回应。
在长达数年的漫长待业期，Joana做起了全职妈妈，并承接线上一对一补习，还考虑过入职教培机构，但由于“双减”的影响，最终并未久留。如今多年过去，Joana一直以“灵活就业”的方式“蜷缩”在教育圈的边缘。Joana之所以没有改行，一是因为自己是正规师范大学毕业，对教育的确心怀热爱，也有足够的专业本领；二是她在学校工作的年限不低，丰富的经验让她无法彻底割舍这个职业。
Joana至今为自己的“暴脾气”后悔莫及，这段“黑历史”给她的职业生涯带来不可抹除的影响。回溯过往的职业经历，她常常陷入沉思，是否自己与这一行业从此无缘？难道犯过的错完全剥夺了从教机会？
02 “流浪”跳槽不可怕，能力、资源不足才尴尬
不到两年辗转三所国际学校，Eric认为自己算是名副其实的“流浪教师”。
国内经济类专业本科，又有商科留学经验的他毕业后选择了广东某国际学校，担任A Level老师，这所学校在当地口碑不错，平台优势对Eric是一大吸引。然而，初入行的Eric却发现这所学校“出成绩”与学生的学业压力和教师的考核压力关系密切。
此外，由于平台名气响亮，招人不愁，新入职教师的工资水平不高。圈内也有教师表示，看上了X校的生源，看不上X校的薪资。就这样，一年之后，Eric动了离职念头。
有大平台的背书，Eric很快便找到同城的另一家双语学校，并被许诺了比上一家高出不少的薪资。然而，由于生源不济，Eric授课十分吃力。不仅如此，这所学校“补课”成风，不少学生投奔校外补课机构，对学校的课程反倒没那么用心，课堂参与感也不高，Eric感到十分挫败。在校方的高工资下，Eric并没有做出拿得出手的成果，一个学期过去，他觉得自己待不住，于是选择离开。
辗转两所学校的Eric这次打听到隔壁城市的一所新建校，工资与上一家持平，但Eric认为发展空间较大，因此决定闯一闯。学校虽然生源不多，但总体比较稳定。由于已经有了一定教学经验，Eric上课较为得心应手。但好景不长，学校传出办证不顺的消息。果然，还没到学期结束，学校就只能通过“打游击”的形式存活，学生和老师们上课也得担惊受怕。情况不容乐观，无奈的Eric认为自己只能接着“流浪”。
顶思人才招聘顾问Jaycee发现，由于近年来行业发展不稳定，人才流动愈加频繁，在当下像Eric这样的“流浪教师”越来越多。然而，Jaycee并不认为“流浪”就会被盖上“硬伤”标签，应当说，频繁跳槽但却未积累相应的能力和资源才是“硬伤”，久而久之，“迁徙”者们容易沦为行业阵痛中的“耗材”。有的求职者一切朝“钱”看，因求“薪”而求变；有的因环境不适而离开，但真正跳不出的可能是自身固化的思考、处事模式，因此才会几经辗转依旧“水土不服”。
03 学历“硬伤”，年龄危机，错估就业竞争力的“天坑”
Eric的遭遇是不少行业求职者在某个阶段可能陷入的困境，幸运的是，年轻的Eric们依然还可以沉下心来思考职业发展。但对于某些教师，摆在他们的面前的机会已经十分有限，Ethan就是其中一例。
40出头的80后教师Ethan是行业内的中年教师。在90后、95后纷纷进入国际学校的当下，高学历似乎越来越成为行业求职的标配。985、211、名校海归在国际教育圈云集，让Ethan“中专”的第一学历显得格格不入。
Ethan深知学历在教育行业意义非凡。当年，他果断选择中专升大专，并在某教育机构做了两年老师，之后又凭借努力考取了某名牌985大学本科。毕业后，他正式踏入国际学校行业，在一家双语学校任职。
自毕业到现在，Ethan在十多年的时间里换了8份工作，最长的做了5年，最短的只待了半年，期间，有许多段机构工作经验。此前，Ethan曾在某知名教育品牌的北方某校区任职，但因当地国际教育氛围一般，生源匮乏，最终学校转型做普高，并实行了降薪政策。无奈之下，Ethan只能另谋出路。
后来，Ethan来到某公立国际部，并担任教研组长一职，对于一直辗转在机构与学校的他而言，这是一个颇为难得的机会。由于科班出身，Ethan对英语教学有着自己的理念与坚持，在教学理念与学校整体规划不一致的情况下，Ethan不久后选择了裸辞，目前仍在家待业。
在Jaycee看来，国际学校行业都在努力提升竞争力，提升师资水平。那些第一学历偏低，年龄偏大的求职者，本就处于“半硬伤”状态，如果后期不提升自己，成果寥寥，就容易坐实“硬伤”。在行业中，一方面要精进努力，一方面也要理性评估自身竞争力，如果“出道早”不能与“经验足”“成果多”划等号，那么当下的盲目跳槽就容易形成“硬伤”。
结语
对于行业内的不同程度的“硬伤”教师，顶思人才招聘总监Rocky建议：
首先需要有闭环式的工作总结与反思，不仅记录工作成果，更深入分析教学工作中的成功因素与不足之处，定期进行自我评估；
其次，要明确职业发展的阶段目标，扬长补短，这一点需要求职者有着清晰的自我认知，整体地看待职业规划，同时能够依据市场变化做出灵活调整；