但凡有关国际学校“暴雷”“倒闭”“停办”的消息，总能迅速引发行业读者火热围观。然而，曾在一所“暴雷”的学校工作过的校长朋友对我说：“我不理解，隔三差五拿出来‘鞭尸’有何意义”？是的，因为真爱过。所以能理解，身为教育集团办学亲历者，从我的视角看，学校关闭并非悲剧收场，也不一定是坏事。为何这样说？

01 两个学校“浴火重生”的真实案例

我从事国际教育行业这些年里，经历过3所运营得非常好，如同“现金奶牛”的学校，也经历过两所学校的关闭，更准确地说是更名、更换品牌和运营方。好的学校就像幸福的家庭，都相似，无需多言。而那2所曾遭受挫折至今得到重生、发展不错的学校，到底经历了什么？通过2个案例来说——

第一所学校，本来是外籍人员子女学校，后因校址搬迁至郊区，加之该城市外国人流失这两大原因，在校生人数无法覆盖学校基本运营成本。后来，学校举办者将学校定位改变，专门招收某个外籍群体，近来这个群体回流旺盛。所以，学校利用旧优势、老牌国际课程体系，并挖掘新优势，针对新生群体的新国际课程体系，二者并行，重新上正轨，目前运营得不错。

第二所学校，是与国外合作方合办的国际学校，定位高，外教多。与外方解约后，学校初中+高中在校生一度只有15人，教职工好几十位，外教还不少。学校营收状况惨烈。后来，学校举办者收购了另一个专注国际教育的集团，请其来办学。至此，这个老校园在新的定位、课程体系、收费和品牌入驻后，焕发了新生机，今年还出了一位考入世界顶级名校的学生。

英国前首相特蕾莎梅在一次演讲中曾引用过丘吉尔的话：对政治家而言，妥协不是一个糟糕的词。所以，我想说，学校关闭或换定位、换品牌方和运营方，不是一件难堪的事。当一个决定关乎非常多人利益时，妥协或者转向是一个可选项。

02 解答学校倒闭的“十万个为什么”

很多从业者对学校倒闭心存诸多疑问，如同“十万个为什么”。我归结为以下四个问题，一一解答。

问题1：为什么学校会走到倒闭这一步？

办学者所选城市和学校定位非常重要。拿某所正在筹备的新学校举例，在该城市，公开的民办初中数据是：一所在江浙沪历史悠久的头部学校的分校，2023年，政府批准招生人数是100多人，首轮报考49人，二轮补录报53人，差6个人没招满。一个新兴的双语品牌学校，政府批准的招生人数是40多人，首轮报名人是2人，二轮补录报名人数是2人，共计4人。一所定位中等，办学品质和名气还不错的学校，政府允许招收24人，首轮报名12人，二轮补报0人，完成目标的50%。

这是那个城市类似定位学校的初中部真实情况。不知道这种情形下，再开一所高定位的新校，收成如何？

再来说说老学校，这就是典型的“孩子没娘，说来话长”。一般来说，办学专业度差是最主要的原因。其次，外部环境变差（外教减少，经济下行，政策变化等）导致生源减少。再次，学校租金太高盈利结余无法覆盖也比较常见。最后，学校位置很重要，学校开在人口多、富裕、教育理念先进的区域，胜算比在人烟稀少、支付能力一般且没有国际教育意识的地方大许多。

问题2：为什么“办学专业度差”可致命？

“办学专业度差”有4种情形比较常见——

1.不是真正地关注教育、学生发展、将每个孩子都看成独特个体，而是把学生看成几十万上百万“行走的学费”。

2.对教职工，不当作伙伴，而是劳动工具。一所校园面积很大，教师公寓余量颇丰的学校，给教师提供单身宿舍还要收电费，老板决定要收取电费时脸上流露出的是“可不能便宜了老师”的表情，让人惊愕。十几平方，一张床两个插头，老师能在宿舍里开耗电的工厂吗？

3.不能合理支配各项开支，更关注利润而不是教育。关注盈利没问题，可持续发展是任何组织能够活得好的基本前提。比较难看的到处省成本，对教师福利待遇，对学生的教学和活动等事项克扣。学生和家长能感受到学校的品质，因此，这样做来让营收数据好看，等于饮鸩止渴，能管用到几时？

4.举办者不成熟，非常在意情绪价值。比如用了一些阿谀奉承之人，沉浸在自我膨胀中无法自拔。当一个意气风发、锐意改革的年轻人，随着时间流逝，被周围人捧成了志得意满的大佬，一切还是原来的那一切吗？中间的代价是什么？

如果说，谈办学太复杂，那么拿婚姻举例。在婚姻中，最糟糕的形态是，夫妻分道扬镳，家庭解体。很多人承受不了家庭解体的后果。但是，遇到问题时，不沟通，冷战；坚持自己在原生家庭的处理方式，不改变自己；绝不出让自己的任何权利；不以小家庭作为整体来进行总体财务和子女教育计划；心思在别处、一言不合就追忆前任等，所有的这些都直接通向家庭的解体。

当关系破裂时，人们悲伤的眼泪让人动容，但之前那些行为，归途就是关系破裂。因此，今天的文章也是想尽量多探讨“因”，而不是对“果”进行取笑。

问题3：学校解体到底是谁的问题？

学校做得好是校长好，学校做得不好，很多是老板的问题。听我慢慢道来——

办学的过程中，比较死局的一个问题，也是我最不能理解的是，老板想要亲自当校长，或行使校长职能。我认为不必如此。当然，你想做校长，请你从考取教师资格证，写教案，上课，课堂管理，布置作业，批改作业，出试卷，试卷评估，学生学业评估，研究考试等等开始。

你会说：打住，我一把年纪了，而且已经有这么多财富，我不必亲自做这么琐碎、漫长的事。——但是，这是成为一名校长的必要路径，而且这才是最开始的阶段，后面还有盯晚自习，当班主任，学科带头人，年级主任，副校长，校长，有可能的话，你还需要将自己拼成课堂魅力非凡的特级教师、高级教师……

如果你没有这个经历，又怎么触摸到学生是如何成长的，教师是如何发展的，学校运营的关键点在哪？如果不对这些核心内容了然于胸，你又如何确定自己能够行使好校长职能？

到这里各位明白了吧，当老板跟当校长是两个行当，在这对关系中，每个角色都做好自己擅长而专业的事，就很好了。

以上海为例，美国本科升学比较好的头部学校，特别有意思的是，他们几家背后的举办者分别是纯民企、纯外企、国企、政府等几类，这件事告诉我们，任何组织机构都是可以办好学校的，重要的是机制，如何保障各自都能够做好自己擅长的事，共同助力学校发展。这是最核心的地方。

问题4：学校关闭，对教师的影响如何消除？

家长最好不要给孩子选择明显在走下坡路的学校。逻辑很简单，在过去经济形势很好，大家购买力强劲的情况下，这所学校都没发展好，现在市场冷却，他们又凭什么能逆风而上？当浪潮退去后才知道谁在裸泳。教师、中高层者也最好不要去这样的学校工作。

至于影响的消除，有句话说，你的任何经历，只要让你更能看透人性或增加某些本领，那么就不算浪费。所以，如果不好的职业经历能够让你头脑更加清澈，那也算值得了。

结语

前段时间我频繁地从58同城请钟点工。只要我清晰准确及时地告诉他们房子的打扫目标、重点区域、工具在哪里及如何使用、电器的使用方法等事项，他们都可以做得非常好。如果我没有告知这一切，打扫的结果基本上不如人意。因此，我学到了人生的重要一课：业绩不行，雇主自身的问题更多。在这个过程中，雇主付出成本，承担风险，但也用自己支配的资源享受发展的红利。

办学不易，利益关联方（教师、学生、家庭、社会、政府）错综复杂。然而，比较清晰可见的是，随着：

1.传播平台发达导致的信息差的加快消弭（自媒体、小红书、大众点评、抖音等平台上，人人都可评价某所学校，“秘密”藏不住）

2.各个城市办学格局已初步形成（以过去的升学结果形成学校梯队，此乃自发形成的民间榜单，花钱买不来）

3.经济环境总体变化导致有支付能力的人群变小等因素相互加持，对过去办学结果不太理想的学校而言，提升实力的时间显得更加宝贵。

作者 | 马晓瑜