让不同地区发展现状相似的国际化学校实现抱团取暖，共同面对挑战，相互成就？近期，北京市海嘉学校、重庆德普外国语学校、东莞市松山湖清澜山学校、上海青浦区协和双语学校宣布组成“四校联盟”。该联盟是这四所学校各自发展史上首个深度“结盟体”。这种友好合作模式可以为彼此带来哪些契机？是否值得在行业内“复制”？

01 相似、合拍，跨越北上广渝的“联盟”

今年4月11日，一场“四校联盟”签约仪式在重庆德普外国语学校举行，该校作为首届“盟主”，承办举行主题会议及交流活动。

▲四校联盟签约授牌仪式

“联盟”成员、清澜山学校副校长林静姿回忆，在清澜山学校举办的第一届创新教育论坛上，李文平校长的热情与干劲让大家非常振奋，在重庆德普外国语学校的提议下，大家一拍即合，决定成立“四校联盟”，“四所学校共享经验，共享资源，共同发展，共创共融。”林静姿说。

“四所学校定位、风格有很多的相似性，更重要的是，四所学校的校长都是特别想干事的人，有共同的教育情怀和理想，初心和愿景一致。秉持着教育的长期主义，四校联盟希望能融合智慧，探索出真正为中国培养人才的道路——能出得去回得来，回来还能立得住，并且能很好地建设咱们国家的面向未来的人才。在这样的期待下，我们就需要一起研究，在国家的政策方针指导下，在课程建设、教育实践等方面，探索出高水平的教育模式。”林静姿表示。

在重庆德普外国语学校校长许凌可看来，四所学校具有相似的教育理念，教育理想，面临着相似的挑战，相似性使四校结盟成为了可能；而四所学校不同的办学历史，不同的优势，不同的资源，为四所学校结盟提供了必要性。

签约仪式后，四所学校的校长带领本校管理团队通过4场工作坊、2场微论坛以及1场读书会，展开交流，直面教育、学校运营中的真实痛点难点。

上海青浦协和校长助理刘桂香说，在第一次校长会晤时，四校大校长一起起草了联盟章程，四校同时提出各校想重点学习的内容。“交流既有广度也有深度，覆盖数学、英语等学科研讨会，家校论坛，升学、招生，管理架构等，各校以敞开式态度分享。相互学到的内容会立即带回学校实践。四校联盟实现了学校之间的交流从泛读到精读。”

海嘉学校中学部副校长宋晶说，四个学校分享的主题分别是：北京海嘉文化理念及落地、重庆德普学校组织管理实践、东莞清澜山综合实践课程、上海青浦协和数据人工智能。德普学校人才绩效管理，清澜山学校搭建科研资源，上海的青浦协和北京海嘉都位于国际教育核心高地，面临的学生和家长群体相似。每个学校的特色和亮点都极为突出，值得学习。各校互相吸收经验，博采众长，相互促进。和外部行业交流论坛不一样，四校联盟可以说是把“家底”都掏出来了，不仅停留在管理层，还要进入组织内部，特别是一些老师之间的交流，实现更加精细、毛细血管式的互动。

据悉，四校联盟每年举行一次线下会议，小型日常交流不断。根据每一年会议主题，各校派出不同人员参与。

顶思从校方了解到，类似这样紧密的跨区域合作联盟，在这几个学校的发展中均属首次。

02 强强联合模式，打造国际化学校互动新格局

当前，随着出生率下降，经济形势变化，国际化学校面临挑战，但同样迎来机遇。宋晶认为，外部环境的变化，对教育教学质量提出了更高的要求，这也是一个学校发展的内升力量所在。各校之间通过精细化的资源共享，相互支持，合作共赢，是提升教育教学质量的方式之一。

许凌可表示，多走动，高频互动，是四校联盟成败关键之一。“在四校联盟筹备期间，四所学校的校长们就清醒地认识到，作为一个介于正式和非正式之间的组织，要长久地走下去，要让成员学校都受益，越来越受益，需要四所学校持续投入。未来，希望通过四所学校共同的智慧和努力，让四校联盟成为信息、资源、方法、思想的共享平台和赋能平台。四所学联盟学校能做到人人为我，我为人人，实现真正的多赢、共赢。”

全国工商联教育商会监事长马学雷对四校联盟持有积极赞赏的态度。“人口形势不利，抱团取暖，提高认识水平、师资组织能力、校园管理能力、国际交往能力，共同创建规范、优质、特色、公益的国际化学校环境。”

在去年，学校“合并”“联姻”成为一些学校探索新出路的方式，如今学校“联盟”的新形式出现，或将打造强强联合的国际化学校格局。

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作者 | Zoey