“小小联合国”“国际教育超级社区”，坐落于广州CBD珠江新城，有这样一所小而美的宝藏学校，它以深耕多元化培养、高质量教育的匠心，在竞争最激烈的国际教育“高地”大湾区成为口口相传的教育佳话，自2015年创校以来，屡屡稳居各类国际学校排行榜前列。作为爱莎国际教育集团的首员大将，广州天河爱莎外籍人员子女学校如今已是国际学校联盟委员会（CIS）的一员。是什么让这所学校持续焕发独特魅力？又是什么让它成为众多精英家庭的倾心之选？
01 斩获国际赛事佳绩，“探究+成就+践行”理念实现梦想
蓝天白墙，绿树掩映，跟随着孩子们的欢声笑语，花园式校园生机勃勃。在这个微缩版的小小地球村，广州天河爱莎外籍人员子女学校（以下简称爱莎天河）温馨而美好。作为爱莎国际教育集团（以下简称爱莎）的第一所学校，爱莎天河致力于为幼儿园及小学阶段的学生提供高质量的国际化教育。在“培养未来世界的探索者和创新者”的教育使命下，爱莎天河创立9年来，培养了一届又一届自信阳光、积极健康的学子，为他们打牢人生早期的坚实底座。
这些学生走出爱莎天河，又选择了爱莎旗下的其他学校继续就读，创造了一个又一个升学佳话。今年，在大湾区竞争激烈的态势下，爱莎依然录取捷报频传，延续了首届毕业生的辉煌战绩。截止目前，来自爱莎科学城学校、荔湾爱莎学校、爱莎南沙IBDP课程、武汉爱莎学校的爱莎2024届毕业生共62人已收获美国、英国、中国香港、澳洲、加拿大等国家和地区的世界名校共545枚录取，合计497万美金奖学金，并成为广州夺得剑桥录取的六所学校之一。
细究爱莎天河的培养模式，多元化与个性化特征尽显。在各项学术、体艺赛事，各类公益、拓展活动中，爱莎天河学子的身影总是频频涌现。作为爱莎天河的“数学新星”，Jaden Kong和 Leo Kuang两位学生曾参加新加坡国际数学奥林匹克挑战赛，并在近1500名参赛者中脱颖而出，一举包揽金、银、铜三大奖项，在自己的热爱里闪闪发光。
三年级的Jaden Kong是一名当之无愧的“数学迷”，从五岁的一场夏令营开始，Jaden惊喜地发现了数学充满吸引力的奥秘。他常常流连于黑板，钻研萦绕脑际的习题。近两年，Jaden也在新加坡、美国等各大国际数学竞赛中不断创造佳绩，如今的他已经拿下国际青少年数学奥林匹克竞赛（IJMO）全球第一的战果。
而在二年级学生Leo Kuang的眼中，数学同样妙趣盎然。“鸽巢原理”“过剩和短缺”等问题让Leo乐在其中。尽管年纪尚小，但Leo已经开始在国际赛事中崭露头角，刚在数学奥赛之路上启程的他正无比期待着下一次的奇妙的头脑风暴。
在广州天河爱莎外籍人员子女学校校长Beth Jones看来，一直以来，爱莎天河始终坚信每一个孩子都是独一无二的个体，他们各自有独特的天赋与特长，不论是学术、艺术，还是体育方面，学校都为他们提供探索的渠道和展示的平台，让他们能够自由生长，自我成就。
在广州市青少儿游泳系列赛中，爱莎学子Eitan Peng泳姿轻盈，技巧出色，勇夺蝶泳、仰泳赛道佳绩；在全国青少年小提琴协奏曲比赛中，Karlie打动人心的“演奏力”让她通过激烈角逐，脱颖而出；在艺术方面，Sophia Gao凭借独特的画作风格，在“同一个世界”国际儿童艺术展评比中斩获“杰出作品”称号，作品在法国卢浮宫展出……一个又一个独具天赋和韧性的爱莎学子正不断取得新的突破，但这些获奖身影仅仅是爱莎大家庭综合实力的冰山一角。
对此，Beth认为，爱莎学子的优异表现离不开爱莎一直坚守的前瞻性办学理念——“探究+成就+践行”（Inquire Succeed Act）。
其中，探究是基础和前提。爱莎天河强调好奇心和探索精神的培养。鼓励学生主动提问，而非限于被动的观察者和知识海绵，不仅仅满足于课本知识，更要学会如何学习，如何在浩瀚的知识海洋中寻找答案。通过探究式学习、科学实验、实地考察等多种形式，激发学生的探索欲望，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
其次，以成就驱动发展。爱莎天河不仅重视学术成绩，更看重学生在个人兴趣、社交技能、情感智力等多维度的发展。通过设置合理的挑战和目标，提供个性化的支持与指导，帮助每个学生发现自己的优势，树立自信，在各自的领域内取得成就，增强学习内驱力。
此外，倡导行动力和社会责任感的践行。爱莎天河鼓励学生走出课堂，通过志愿服务、社区参与、创新项目等方式，了解和解决真实世界的问题，增强领导力、团队合作能力和公民意识，成为积极的未来社会变革者。
▲三、四、五年级营地教育
▲三、四、五年级营地教育
▲社区活动：探望流浪者之家
▲社区活动：天韵社会工作服务中心采访
02 多元课程、精英师资，多语言，多文化引领创新
成立近10年的爱莎天河致力于精细化办学，将优质的国际教育带给选择爱莎天河的每一个家庭。为了支持孩子们的茁壮成长，爱莎天河打造了精英荟萃的专业师资队伍和面向未来的多元文化融合课程体系。
爱莎国际教育集团由来自多家世界名校的教育专家团队创立，其中包括在澳洲卫斯理、哈罗、新加坡UWC、香港汉基等担任校长和教育总监等关键职务的行业领军人。在追求卓越的文化氛围下，爱莎旗下各校区也延续了一以贯之的人才队伍要求。
在爱莎天河，校长Beth Jones有着超过30年的教育从业经验，曾在英国和欧洲的幼儿园、小学，以及俄罗斯英式学校的A Level、IGCSE项目中担任重要职务。自2016年加入爱莎以来，Beth始终坚持为学生创造温暖友爱、开放包容的多元化校园环境。
作为创校团队的一员，Beth认为爱莎天河师资队伍的核心优势正在于其专业性、多元性和稳定性。
在爱莎天河优秀的管理层领导下，学校汇集来自世界名校，平均教学资历达10年以上的主班教师、专科教师和中文教师，他们热爱教育并具备高水平的跨文化能力，能够将全球意识和视角带入课堂，为学生们带来优质的教学体验。
值得一提的是，在外籍教师流动性大，流失率高的当下，爱莎天河却建立了一支极为稳定的外教队伍。疫情期间，爱莎天河的所有员工都留在了中国，当校园重新开放时，学校能够以完善的师资团队应对考验，重回正轨。对此，Beth认为，这与整个爱莎温暖，友善，充满信任感和安全感的人文关怀有着密切的关系。而反推至人才招聘，爱莎天河也特别关注教师适应环境的能力和对教育事业的赤诚热爱，在全球招聘的严格筛选下，寻找那一个个认同爱莎价值观，能够与学校发展并肩同行的伙伴。
在教师团队的集体智慧结晶和学校办学愿景的指导下，爱莎天河还孕育了均衡发展的教育体系，创新性地将IB课程项目与英国国家教育大纲标准相结合，并配以多语言项目、专科课程及丰富的拓展课程。
作为以概念驱动教学的国际课程体系，爱莎天河践行IB全人教育的理念，大力发展探究式学习，鼓励学生成为独立思考者和终身学习者。在日常的教学中，爱莎天河则以英国国家课程标准夯实学生的学术基础，并加强学生的英文系统性学习，全面提高学生的学术水平和听、说、读、写能力。在两相结合的教育实践中，Beth也惊喜地发现，爱莎天河学生的GL测试结果（英语和数学）排名在“优秀”等级的人数远高于英国本地标准。
不仅如此，基于多元化的学习社区，爱莎天河还为学生提供了优质的英文加强课程、中文课程和母语课程英文加强课程专注于以核心读写技能为主的课堂教学，为英语非母语的学生提供有力的支持。
中文课程则是爱莎天河的必修课，母语班沿用人教版的语文教材，采用每周四节必修课+四节选修课的模式进行，并根据学生不同的中文程度进行分层教学；非母语班则采用对外汉语的相应教材，为不同国家和地区的学生提供感受中国文化魅力的窗口。