国际学校校长和老师们的朋友圈总隔三差五就晒一波“我校国际竞赛获奖”的喜讯。在国际教育赛道，“竞赛拿奖”似乎成了每个学校，每个学生的“标配”，人人手握一堆“国际奖项”。国际学校都愿意将其作为培养学生学术兴趣的抓手，或作为提升学生升学背景的加分项。然而，形形色色的国际竞赛鱼龙混杂，国际学校也难免中招。在国际学校逐渐加快特色化生存的当下，想靠国际竞赛突出办学特色，吸引生源，面临哪些风险和困境？

01 竞赛乱象：区分“国际竞赛”含金量与利益链条成难题

如今，国际化学校里总在备战各式各样的竞赛，覆盖生物、数学、物理、语言等。有的竞赛含金量高，可以助力升学；有的竞赛聚焦“低年龄段”，以培养学生学习兴趣为主；还有的竞赛则不痛不痒。

长期担任数学国际竞赛教练以及国际学校校长的易霞仔介绍，当前国际学校普遍热衷的国际竞赛主要有三类。

一类是由知名、权威的国际学术组织举办的比赛，比如由美国数学协会举办的美国数学竞赛（AMC）、由美国数学及其应用联合会主办的美国高中数学建模竞赛（HiMCM )，这些比赛通常是含金量较高的比赛。

还有一类比赛是国际知名大学官方推荐的竞赛。比如，麻省理工学院（MIT）在其官网上列出了27个推荐参加的竞赛。这些竞赛有学校官方“背书”，也有一定的含金量。

另外一类竞赛是由个人或社会群体发起的比赛。有一些竞赛是由原从事升学指导的相关人员同国外机构合作，发展成“国际竞赛”，用国外机构做代理，赚取中间差价；还有一部分竞赛是海外大学的华人教授借高校之名在国内开展竞赛。这些竞赛含金量极其有限，没有在世界上得到主流认可。多是从经济利益角度出发，充其量为学生提供所谓素质教育的体验和培训。

易霞仔特别提到，这些竞赛每个环节都设计了升学相关服务，比如“牛剑”模拟面试、出国夏校体验等，环节越多，学生花钱越多。很多学生和家长被忽悠，拼命参加竞赛，但实际上含金量没有达到提升背景的目的。

从国际学校角度看，有的老师对竞赛缺乏认识，受机构利益驱动，会鼓励学生参加各类竞赛。另外，有的校长对具体某些竞赛含金量也缺乏认知，受机构或专业老师游说，将各类竞赛引入校园。

02 打造学校竞赛优势：合格教练稀缺“卡脖子”

易霞仔校长曾在前后十多年辅导了超过五千多名学生参加数学竞赛。他认为：

第一，通过做原汁原味竞赛试题，能够促进学生对双语学习的认知，推进双语教学落地。

第二，含金量高的国际竞赛是对学生学术实力的验证，对其日后升学有一定的助力作用。

第三，国际竞赛能够提升学生学术信心。有的国际竞赛分级制，覆盖不同年龄段，循序渐进，同国内的奥林匹克相比，不是高不可攀，学生在参加竞赛过程中，能够逐步提升学术兴趣。

第四能够促进老师教学。竞赛是对平时教学成果的检验。教师在辅导学生竞赛时，通常要将竞赛解题思路和课本知识结合起来。

要想达成这些目标，合格的竞赛教练必不可少。而竞赛教练是否“合格”主要表现在几点：

一要有充分的教学经验，具备教师的专业素养；

第二要有足够的耐心和学习精神，勤奋钻研国内外教材和竞赛，了解学生的情况；

第三，能够从学生出发制定竞赛辅导方案；

第四，有一定的创新精神，将竞赛与教学结合，以赛促学。

但实际上，竞赛和日常教学结合对国际学校来说是比较困难的。一方面，教练要研究学生；另一方面，老师专业素养还没达到专业竞赛教练水准；第三，不少竞赛教练可能是山寨版“竞赛辅导老师”，没有经过国际竞赛的专业辅导，大多是自己摸索，缺乏系统培养；第四，老师一般身兼数职，日常繁重工作量导致其精力有限。第五，学校通常认为竞赛是锦上添花，没有真正将其视作为树立学校特色的突破口。易霞仔认为，这需要学校花很长时间考虑，做严密的规划，扎实推进才能达到效果。

而招到合格的竞赛教练也是学校遇到的首要难题。顶思的此前的行业薪酬数据显示，曾有国际学校用高于普通教师3倍的工资招竞赛教练，却鲜有人问津。因此部分学校将竞赛辅导外包给校外机构。

在浙江某国际学校学科带头人刘峰（化名）看来，外部机构给学生上课的效果到底有多少，这个要打问号。“我之前反复观察过雅思等语言培训外包、社团课外包的情况，这其中经常出现矛盾，刚开始各方兴致勃勃，信誓旦旦，一旦深入接触，度过蜜月期，达不到实际效果，闹得不欢而散。学校作为专业的教育机构都尚且缺少老师，外面聘请的教练或老师大多是非全职，更没有学术诚信的约束。”

多位国际学校从业者认为，归根结底是学校对竞赛缺乏深刻认识，没有合理规划，因此出现非专业的人做专业的事。另外，一些学校还没有理顺自身的竞赛需求，哪些竞赛重要、哪些竞赛不重要，这对学校、学生、老师存在困扰。

结语

如今，国际化学校逐渐走进特色化发展的赛道。将竞赛发展为学校特色和品牌已经是不少学校在尝试的差异化路径，比如数学竞赛特色校、艺体类竞赛校等。打造学校竞赛特色，要根据学生情况，确定学校要形成理科特色还是人文特色？进而建立专业化竞赛教练团队。通过培养核心团队从事竞赛教研。让竞赛团队把国际竞赛和教学融合，让国际竞赛成为大多数学生都可以参与的学术活动，以培养学生兴趣和发扬学生特长为基础。国际学校要把这条路走好，离不开校长和老师们的敏锐与专业。

作者 | Lyra