中产“破产三件套”国际学校排第一；“留学百万，回国月薪三千”，留学“卷王”回国“海归变海废”……在教育“消费降级”，海归就业难的背景下，国际教育“投资回报率”成了全社会关注的重点。而根据最新海归就业报告，缺乏实习经验、对行业岗位知之甚少和薪资期望不合理，是海归就业的三大挑战。当海归学历不再“值钱”，国际学校的可持续发展何以维系？

在前不久举办的RAISE2024第七届亚洲国际学校大会上，作为“压轴戏”，一场关于“国际教育投资回报”的圆桌论坛，引发了现场国际教育界人士激烈讨论。在牛津AQA东亚区学术负责人吕凌波的主持下，雅力教育集团总裁胡靖，中国常熟世界联合学院&常熟世华学校创办人及董事会主席，第十三、十四届全国人大代表王嘉鹏，前哈罗教育集团中国公共事务总监赵新分别从各自的角度出发，阐述了不同观点——

问题1：国际教育的核心价值是什么？当下还能否提供超额回报和个人价值加成？

前哈罗教育集团中国公共事务总监赵新认为，所有的教育都是平等的，没有哪一种教育是可以加分和超值的。但国际学校在课程设置、授课方式和评价方式，以及互相尊重的理念上，给予孩子更广阔的空间。她以经济学中的“赫克曼曲线”举例，指出对于教育的投资，越早则性价比和回报率越高，呼吁有能力的家长从低龄阶段即选择国际化的教育。

中国常熟世界联合学院&常熟世华学校创办人及董事会主席王嘉鹏则以自己的经历举例，提出了教育的力量可以改变一个年轻人的生命。UWC 自从 1962 年创立之初，就一直有一个梦想，以教育推进世界和平和可持续性发展。而在王嘉鹏创立的常熟世界联合学院，希望每一个孩子都是自己人生有限公司的董事长。

王嘉鹏还分享了一个近期案例，UWC毕业生团队创造了人类第一片可再生的眼角膜，给270 万中国缺角膜患者们带来了重见光明的希望。这群毕业生团队在母校捐资设立了助学金，形成了教育的正向循环。

雅力教育集团总裁胡靖认为，留学是一个过程的展现，而不是目的，留学的投资回报也最终取决于我们需要通过留学做到什么，实现什么。胡靖用4个“金/经”概括了过去三十多年间中国所经历的四个留学时代——

上个世纪90年代，自费留学时代开启。由于汇率和工资差异，大批人蜂拥出国赚美金，这一时期的关键词是美金的“金”；

到了2000年左右，海归成为就业市场“香饽饽”，只要有个海归学历，会讲英语，薪资水涨船高，这一时期的关键词是镀金的“金”；

到2010年左右，这一关键词变成了求取真经的“经”，这一时期开始追求名校，硕士、博士成为了“西天取经”的通关文牒，大量留学生带着技术和海外融资回国创业，推动中国经济发展；

时至今日，这里的“经”则是西天取经的“经”，在中国加速发展的背景下，当下的留学群体对于海外不再是过去的向往感，而是一种强烈的对比感，相较于基建发达、社会稳定的中国，远赴海外成了取经道路的八十一难。

由最后一个“经”也自然引申出国际教育和留学的价值——

首先，留学生走出去能够获得中国家庭教育缺失的挫折教育、吃苦教育、独立教育和勇敢教育；

第二，和全球各国的学生一起相处交流，共同学习，有助于打开个人的视野格局；

第三，在国内高考压力下，国际教育给更多的孩子就读海外名校的机会；

最后，在当下就业难的大背景下，国际教育给了留学生更多的面向世界的就业机会，伴随着大量中国企业出海，给国际教育所培养的懂世界、懂中国，会多种语言、跨文化沟通能力人才带来了前所未有的机遇。

问题2：当下发展国际教育，要让学生掌握的核心素养是哪些？

针对学生的核心素养，赵新首先指出，知识的获得只是教育当中很小的一部分，当下国际教育需要培养学生的批判性思维、创造力，以及合作的精神等。

谈及可以让学生带出去和带回来的核心素养，赵新则认为，在当下发展国际教育，最重要的还是培养学生的家国情怀。作为教育者，所能提供的最好的教育，就是能支持到学生的不同选择，能够不断地助力他们未来的发展和成长。

王嘉鹏用两种思想碰撞来概括了当下国际教育体系下的学生核心素养。

首先，借助UWC的独特体系，常熟世界联合学院可以将全球的年轻人选拔到中国来，从而给中国的年轻人在中国创造一个主场留学的体验，通过和全球学生的共同学习和成长之后，年轻人之间可以在真实的生活中让有意思的灵魂进行思想碰撞。

除了同辈之间的思想碰撞，还有和大师，和前辈的思想交流和碰撞。常熟世界联合学院通过邀请两位诺奖获得者担任导师，让界顶尖大师的思想点燃学生心里的光，帮助他们重新认知自我，实现自我。

胡靖从宏观和微观两个角度阐述了自己的观点，首先，宏观上，他认为当下应从课程设计、评价标准等方面入手，由中国的国际教育研究者共同来制定中国国际教育自己的标准，将本土化的融合深度地构架起来。

第二，以上海阿德科特为例，学校去年定义要办成最像海外大学的高中，摒弃一味追求升学结果，转而思考如何培养大学需要的学术能力，如何培养未来职场竞争需要的专业素养。

第三，从更微观的角度来看，他呼吁学校以华中（新加坡华侨中学）为榜样，给予学生要更多的体育精神。当人类的危机来的时候，相较于课本上的知识，在危机时刻生存下来的能力一种是体魄，一种是独立勇敢的精神。

问题3：5 年后，中国的国际教育应该是什么样的？

赵新引用柏拉图的话，教育的真谛是心灵的释放。她认为未来的教育不是心怀梦想，而是心怀理想，未来可期。

王嘉鹏则认为在人口出生率逐步走低，人工智能和地缘政治的多重挑战下，未来5年应该各类型学校都应居安思危，努力练好内功，过好每一年。

胡靖强调要坚定地为国育才，同时，积极迎接和拥抱中国教育全球化时代的到来，出海办学或许可以成为未来发展的一个必要选项。

结语

RAISE2024圆满落下帷幕，但关于国际教育未来发展的讨论仍在继续。尽管就业压力不断增加，但国际教育的投资回报不应仅仅用经济收益衡量。它更是一种长期的、全面的个人发展的投资，有助于学生在全球化的世界中找到自己的位置，实现自我价值。因此，国际教育需要与时俱进，不断创新和改进，从而确保学生能够在未来的职场竞争中脱颖而出。

作者 | Andy