继年初DeepSeek-R1惊艳国人后，OpenAI GPT-4.5也于近日发布，同时，百度文心大模型即将迎来4.5版本，腾讯元宝和纳米AI搜索等AI应用同样动作频频……当AI产品琳琅满目，当全社会都在大谈人工智能教育，国际学校应该如何应对AI变革？2月28日，在顶思直播现场，北京三位资深教师分享了独特的经验和思考。
2024年11月，《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》发布，通知提出了人工智能教育六大主要任务，标志着中小学人工智能教育从愿景步入实践。文件提到：小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。
2025年1月，《人民日报》发布2024年中国基础教育十大关键词，“中小学人工智能教育”赫然在列。
2025年2月28日凌晨，OpenAI最新的大模型GPT-4.5发布，据称为该公司6年来规模最大、价格最贵、更高情商、更少幻觉的模型。同日，百度官宣文心大模型4.5将于3月16日发布，新版本将具备原生多模态、深度思考等能力。
当AI大模型和中小学人工智能教育来势汹汹，2月28日，“顶思直播间”推出 “AI 教育进化论”系列直播。来自北京市海淀区稻香湖学校科技中心STEAM主任兼计算机教师刘丹、ICT教师兼班主任秦琮瑶和科学教师兼班主任米铄，就“AI如何重塑未来课堂？”展开对话。
01 探索人工智能教育真实案例：通过对人工智能的分层教学
作为一所具备国际品质、中国根基的学校，北京海淀区稻香湖学校很早便开始探索人工智能教育，并初步形成了独具特色的人工智能教育体系。
1. 小初高分阶段教学，推动学生积极拥抱AI
学校根据小初高学段实际情况，开设不同层次的人工智能通识课——
小学阶段：主要是在课后课程中融入人工智能通识课程，启蒙人工智能思维。
初中阶段：在常规课中安排一周三节课，覆盖人工智能课程相关的内容，从数据安全、数据隐私、数据清洗等方面入门，让学生能够利用人工智能去赋能自己的学习和生活；
高中阶段：开设人工智能专业课程，鼓励学生从跨学科角度学习和思考，进一步强化学生在人工智能应用方面的基本能力，如机器学习、神经网络、视觉识别、自然语言处理等。
通过对人工智能的分层教学，学生们积极拥抱人工智能，利用AI赋能自身的学习。刘老师还讲述了一个案例：早在2023年，学校初中部的某同学，在学习了学校的编程课程后，花一周时间做了一个ChatGPT接口，刘老师得知后，便将接口放到了学校的在线聊天平台，校内学生注册平台账号后就可以和ChatGPT对话聊天。在各家国产AI大模型爆火后，学校组织了针对DeepSeek、Kimi、通义千问等的体验和学习。
▲稻香湖学校人工智能教室
2. 人工智能辅助教育教学
学校积极探索利用人工智能辅助教育教学，通过开展相关培训，推动老师充分利用AI工具辅助备课教学、作业答疑等。
具体到AI工具上，刘老师也为大家推荐了几款稻香湖学校在使用的几款AI工具，比如MIT免费AI教育项目Day of AI，以及英文版的人工智能工具Magic school。在实践过程中，稻香湖老师们会利用这些工具辅助教学，比如利用Magic school生成趣味性的课前知识引导，通过人工智能批改作业，给出分析结果，既提高工作效率，又能通过针对性的辅导满足个性化教学需求。
稻香湖老师都在用的AI工具：
Day of AI（https://dayofai.org/）：麻省理工学院推出的全球性免费AI教育项目，专为K-12学生设计，旨在通过动手实践课程和活动介绍人工智能及其社会影响。
Magic school（https://www.magicschool.ai/）：专为教育领域设计的AI工具，提供课程规划、差异化教学、编写评估等智能化辅助功能，旨在提升教学效率与质量，培养学生的AI素养。
扣子智能体（https://www.coze.cn/）：字节跳动推出的一款零代码/低代码AI应用开发平台，旨在帮助用户快速创建和部署基于大模型的各类智能体应用。
AI-bot AI工具集（https://ai-bot.cn/）：一站式人工智能工具集合网站，收录和推荐国内外热门、创意、有趣、前沿的AI工具，如AI写作工具、AI图像工具、AI设计工具等。
3. 搭建满足课程教学需求的硬件体系
稻香湖学校建设有人工智能实验室，和亦庄人工智能教育研究院达成战略合作，在最新研究成果分享、教师培训资源、人工智能课程等方面开展合作交流。同时，学校配备有前沿计算技术教室，30台设备中，有四台配备有4090显卡，除了接入deepseek R1等大模型，学校也在探索搭建本地化私有知识库。
刘老师建议，在实操层面上，课程和硬件并不需要太强大的工作站，利用普通显卡去搭建自己的本地化、私有化的智能体就能基本满足AI教育的硬件需求。
▲稻香湖学校前沿计算技术教室
4. 基于实际需求打造私有知识库
尽管当下国内外AI大模型发展日新月异，功能也越来越强大，但在私有知识库方面做的并不是特别好，在垂直细分的专业领域，大模型还存在知识盲点。因此，学校AI教育的一个重点便是教育学生如何快速通过一些工作流的方式搭建智能体，从而能辅助到同学们更高效地去进行学习，然后打造自己的专有知识库。
比如在英语教学中，学生可以通过拍照的方式，把单词上传给大模型，大模型可以用非常生动有趣的方式生成一篇文章，让学生在愉快阅读的同时，无痛掌握生单词，从而提升学习体验。
02 AI教育中的思考和应对，到底什么会被淘汰？
1.传统记忆和背诵学习是否可以淘汰？
现阶段，人工智能已经能代替一些重复性的劳动，提高生产和生活效率，但还是依然替代不了人类的这种高阶思维。
刘老师引用教育学家布鲁姆的思维认知层级理论，尽管AI很强大，可以在记忆、理解等层级上，替代人类的低阶思维，但人类知识的学习还是从下往上，覆盖认知层级的6个方面，只有经历了记忆、理解这些浅层学习，才能更好激发创造能力。
2.如何养成AI素养
在AI素养方面，刘老师首先提到，目前国家层面已经研究制定针对AI力的的评价维度，除了AI工具的应用和AI通识课程的学习，刘老师鼓励学有余力的孩子再可以更多的去了解人工智能的背景知识，特别是学好数学，AI的井喷式发展正是得益于数学这个学科的支撑。
秦老师认为，作为工具的使用者，学生应该了解算法背后的意义，形成批判性思维习惯。在实践过程中，可以通过使用多个AI工具，交叉验证，从而规避AI幻觉。
3. 如何应对人工智能伦理问题？
米老师提出，在中小学人工智能教育中，教育工作者要肩负起责任，关注AI应用中的德育教育。在实践中，稻香湖学校同样发现了学生利用AI完成论文写作，而学校通过AI检测系统，甄别学生论文是否为AI代笔，杜绝学生过度依赖AI，而失去独立思考和研究的能力。
米老师强调，可以用AI修改语法错误，但是不可完全依靠AI，要做独立研究，用自己的方法，以及团队协作、小组作业等方式完成教育教学。
结语
新学期伊始，各地中小学校刮起“AI风潮”，各种AI技术正以多种方式融入教育教学的各个环节。从政策文件中的愿景到各地的积极实践，人工智能教育正逐步成为中小学校园里一道亮丽的风景线。作为K12国际教育行业服务平台，顶思将继续推出“AI 教育进化论”系列直播，助力国际学校人工智能教育！
作者 | Andy